任性是指一個(gè)人不顧客觀環(huán)境和條件，自己想說什么就說什么，想做什么就做什么，任何人的勸告和阻擋都無濟(jì)于事。多數(shù)孩子的任性是由家長(zhǎng)嬌慣出來的，如對(duì)孩子過分親呢，不恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，屈從孩子不合理的要求，對(duì)孩子的哭鬧表示妥協(xié)等，都可以¨慣”、“寵”出孩子的任性。

　　對(duì)嬰幼兒的任性，從發(fā)展方向看有其二重性。孩子的任性含有一定程度的韌性，這是積極的心理因素，如果引導(dǎo)得法，可以發(fā)展成堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不怕困難、勇于上進(jìn)的意志。然而，孩子的任性又是以自我為核心的心理因素作為基礎(chǔ)，如果放棄教育或教育方法不當(dāng)，任性又可發(fā)展成自私、放縱、倔強(qiáng)、固執(zhí)己見等不良性格。因此，對(duì)孩子的任性要教育得法，只要不是無理要求或危險(xiǎn)行為，最好寬容一些，少加制止。

　　孩子的任性表現(xiàn)形式不盡相同，解決的方法也要有針對(duì)性。

　　一、說理法

　　父母應(yīng)心平氣和地與孩子講清道理，講時(shí)握住他的手，注視他的眼睛，讓孩子專心地聽，感受到父母的愛。如孩子因任性犯了錯(cuò)誤，談話時(shí)可以用“真羞”、“難為情”之類的話，使其產(chǎn)生一種羞愧意識(shí)，它可以有效地幫助孩子矯正自己的行為。

　　二、轉(zhuǎn)移法

　　當(dāng)孩子出現(xiàn)任性時(shí)，家長(zhǎng)可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的情境特點(diǎn)，設(shè)法把孩子的注意力引導(dǎo)到他所感興趣的一些事情上去。

　　三、聽任法

　　當(dāng)孩子出現(xiàn)哭鬧、睡地或扔?xùn)|西時(shí)，在有安全保證的條件下，家長(zhǎng)不要去理睬他，讓他自由發(fā)作。當(dāng)他看到這種“武器”不靈時(shí)，自然也就停止了，這時(shí)再進(jìn)行說理教育。

　　四、激將法

　　一般任性的孩子好勝心和自尊性較強(qiáng)，喜歡聽表揚(yáng)，說他有本事就高興。家長(zhǎng)抓住并利用孩子的這一心理特點(diǎn)，平時(shí)不能控制的任性表現(xiàn)，有可能在“我偏會(huì)”、“我偏要”的心理狀態(tài)下得到克制。

　　五、預(yù)防法

　　孩子任性的發(fā)作一般都有一定的規(guī)律，家長(zhǎng)要作仔細(xì)的觀察，摸清孩子的脾性。在可能激發(fā)孩子任性行為的那種情景出現(xiàn)前，事先對(duì)他提出要求“約法三章”。

　　六、暗示法

　　對(duì)孩子復(fù)述他所熟悉的電視、電影或故事中某些典型人物的形象、情節(jié)和行為活動(dòng)，使他從中受到暗示，得到啟發(fā)和教育，從而能克制已發(fā)作的任性。

　　七、委托法

　　孩子喜歡幫大人做事，以表示自己能干。因此，當(dāng)孩子任性發(fā)作時(shí)，家長(zhǎng)可有意識(shí)地讓他去做平時(shí)他所喜愛的力所能及的事。這樣既可使孩子擺脫任性產(chǎn)生的情景，又可讓他因受到信任而產(chǎn)生滿足感。

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